文藻外語大學W-Portfolio

交換生基本資料

中文姓名 彭昱閔  
英文姓名  Peng,Yu-Min
性別   血型  AB
年齡  17 出生日 1998/05/23
身高  172 體重 58
婚姻狀況  未婚 服役狀況  未服兵役

交換生中文自傳

家庭背景
  以世俗的觀點而言,我的家庭似乎不那麼完整有些人聽到時甚至會避諱,然而我覺得自己還是很幸運,家人都還健在即使說不上彼此相愛但仍然互相包容和尊重。父母在我還未出世時早已分居,母親的工作與橡膠產品貿易有關,而父親則是自己在中國打拼在最近幾年回到台灣,我還有一個大我一歲半的哥哥平時除了上班外假日還有在台中科技大學的在職專班認真學習。
 
求學過程
 
讀幼稚園時期,母親在美國的貿易夥伴兼友人,時常寄一些當時在美國很流行的有聲觸控書給我跟哥哥認識學習英文,我想因為這樣的契機致使我對英文這個陌生的語言逐漸產生了興趣,也對我未來的夢想埋下一顆種子。

    就讀國小期間,因為一些家庭因素所以在小學二年級時到中國的國小讀了一年的書,當時的我親生體會到無知和不經思考的信任所看到的一切的人是愚蠢地,不管在任何方面。因為在中國不使用注音系統去註記文字所以當時學了如何使用拼音而且當時二年級就有基礎的英文課程,這都讓我逐漸意識到自己在語言學習和運用方面有天賦,對當時的我來說就是種小確信。回到台灣後,在台中又待了一學年,而父母也在那年的暑假離婚,對當時的我就只是個形式而往後想想這也是兩個人互相給予的「自由」吧。

     很快的在國小四年級到國中三年級這個階段是我人生另外一個重要的里程碑,我在這短短的六年中,不斷提升自己的表達能力以及表演藝術和審美觀,我接觸到了「午飯時的播報員、相聲表演以及博物館的導覽員」,這些工作都是在無意間發現的校園範圍及社區型的表演,這段時間我提昇了很多說話技巧以及與人溝通和在人群面前侃侃而談的能力。

      在國二時,寫了一篇作文關於「語言不同」,當時花了些時間去搜索資料讓自己對於文章的背景能夠清晰,而這樣的因素下也開始讓我發現到很多語言其實都在漸漸消逝,這讓我很想做些什麼來去幫助保存這些文化資產,當時也面臨未來的升學問題,在交叉比對下發現一間新成立的雙語高中以及現在就讀的文藻外語大學,在一番抉擇之下,我選擇到一個我未知的區域展開一場新生活,希望透過滿滿的語言教育,讓我更認識「語言」。

     選擇德文系的原因,其實完全是依靠一半直覺和一半對歌德劇作「浮士德」感興趣而選擇這個科系,進來文藻的當年,系上畢業公演就是上演這部劇作的一部分,讓我深信這樣的巧合確實為命運的安排,面對德文學習,我也似乎不覺得困難,我在一年級時就常常透過一些網路資訊和字典開始學習加上常常使用,讓我不覺得遇到壓力,也讓我安心地參加社團,因為憧憬之下,而加入了國樂社而且一待就待了三年之久,從中也學習到許多行政處理和對外接洽等相關技巧也對於音樂這方面的認知所提升,雖然談不上卓越但至少也懷抱一項技能。而我在文藻的日子也可以算是開始自我獨立,從二年級開始我就搬出宿舍也自己找到房子和搬家,我很享受一個人的生活,也覺得能夠到文藻躺上自己的旅程真是件好事。
 
訂定目標
 為了讓我自己在德文有所提升,我決定申請交換生並自己處理好大小事並嘗試在歐洲的找尋相關的語言復育資料,戰爭的侵略和流行發展演化下,語言發生了沒落但歷史及翻譯一定有所紀載,我要透過詢問和探訪的方式來提升自己的德語能力不管在溝通還是認知上以及學習時下用語並推演根源並讓這些學習經驗分享給大家。
 
生涯規劃
 即使我的未來已有雛型且開始架構,我也還不確定自己未來的升學之路究竟為何,我想在復育語言之下同時也有機會能夠教授語言,讓更多人認識到不同的語言,我對我的未來還有所保留,希望我能夠透過一趟交換生之旅更加清楚自己想要對自己以及世界的貢獻。 
 

交換生學習計畫

學習計畫:

計畫摘要

     我希望學習方式能夠已逐漸提升的方式,能夠達成一定量的預習及複習並有效提升德文能力。

     在撕榜後,確定自己將前往哪個區域後會立即展開搜索,對於附近相關的文化民情及對外國人接納度以及相關禁忌調查清楚以及該如何進行文化交流和將面對的文化衝擊以及辦理落地後的延簽,並每天撥時間回想並盡可能紀錄以方便未來提供資訊及各種交流時能夠派上用場,並試著融入德國的生活讓自己像是個在德國定居多年的亞洲人來避免危險且同時運用自己的德語解釋並介紹台灣的處境及情況。

赴國外學校前之準備/在國外學校研修之規劃(領域/課程)

     根據多年經驗,事情往往不如我們預期的順利,所以為確保事情處理好,我會盡量再三確認,尤其在非母語國家更要如此,遇到危機慌亂時也要處變不驚盡可能找到當地人的協助必要時也會不畏困難運用德國司法,並透過一下在德()華人協助尤其在這個資訊發達的年代,處處有溫情。

     即使只會有短短半年的交換時間我也希望能夠透過在交換的旅程實現短、中、長程的計畫,短期計畫當然是運用在文藻所學德文能夠在當地處理各項生活雜事;中程計畫則會維修習課業以及閱讀各式書籍為主希望能夠透過在大學中學習到的專有名詞來提升自己的翻譯及理解能力;而長期的計畫則會放在融入德國生活、旅行和文化認知和交流等各式多元文化學習方法並同時透過現代科技有效紀錄這些有價值的文化知識

返國後計畫

    返國或許會遇到另一波文化的衝擊也不一定,在德國的半年運用的是德國的思考方式和做事方法和德國式的方便,這些東西當然會透過現代科技記錄下來要如何「由在德學生變回台灣學生」,而返國後也會面臨高年級的各式選修課程,希望能透過在德學習時培養出來的不同見解在課堂討論時間提出看法讓整體更優質,而快速的半年過去也就是公演排練以及未來抉擇,我一定會盡力參與公演演出和期許自己到時以能夠對未來發展有一片清晰的目光。

未來期許

     交換生所獲得的豐富經驗絕對會讓我的青年開端裝飾上美好的色彩,我也希望自己能夠透過這趟旅程將自己的語言實力提升到達C1的標準,希望在文藻畢業前能夠順利考到檢定。

    而這樣豐富的經驗肯定也會對我在人際適應方面提升不少不管是在同儕或未來職場上有更大更完善的適應力並為自己的夢想開闢一條康莊大道。

 

交換生語言檢定成績/證書

證照名稱

發證日期

發證單位

證照類別

證號字號

級數

參考圖檔

 Goethe-Zertifikat B1 [ B1級德語檢定考試]

 2015/12/13

 (GI)Goethe-Institut[歌德學院]

語文證照-非英文

601-01-B1-00243-15

B1

 

交換生擔任班級及社團幹部記錄

擔任社團幹部記錄(校務資訊)
學年  學期  社團/組織  幹部  認證
104  國樂社  執行秘書/經理 
104  兒童服務社  社員 
103  文藻哲學社  社員 
103  國樂社  器材組長/部長 
103  兒童服務社  社員 
103  文藻哲學社  社員 
103  國樂社  器材組長/部長 
103  兒童服務社  社員 
102  國樂社  社員 
102  兒童服務社  社員 
102  國樂社  社員 
102  兒童服務社  社員 


擔任班級幹部記錄(校務資訊)
學年  學期  班級  幹部  認證
102  日五專德文一A  副班長 

交換生參與課外活動

活動名稱 活動類別 參與情況 主辦單位 活動起始日期 活動結束日期 活動時數 備註 認證
104學年度全國學生音樂大賽 國樂合奏  競賽  參與  國立臺灣藝術教育館  2016/3/8  2016/3/8  優等 
104學年度全國學生音樂比賽 絲竹樂  競賽  參與  國立臺灣藝術教育館  2016/3/3  2016/3/3  優等 
國樂社寒假訓練  訓練  主辦  文藻外語大學國樂社  2016/1/19  2016/1/22  30   
法文系專科部聖誕幽會,「羅文藻的亡靈」。  活動  參與  E0052 法文系專科部系學會  2013/12/21  2013/12/21   
兒服社 社訓  訓練  參與  兒童服務社  2013-12-06  2013-12-07       

交換生獎懲紀錄

學年  學期  獎懲事由  獎懲內容  次數  認證
104  嘉獎  擔任國樂社執行秘書,對於份內工作負責。 
104  嘉獎  協助專科新生家長座談會工作事宜,認真負責。 
103  小功  擔任國樂社樂管,積極認真負責,表現優異。 
103  嘉獎  積極參與德文系話劇比賽,影片製作 
103  嘉獎  擔任國樂社器材組長,對於社務認真負責,表現突出。 
102  嘉獎  優質學習環境,表現良好 
102  嘉獎  102學年度「導生評量」依時限認真填答。 
102  嘉獎  102學年度第1學期勞作服務班級營造優質學習環境活動參與表現良好(依據本校學生獎懲辦法 
102  嘉獎  擔任副班長, 
102  嘉獎  102學年第1學期勞作服務表現優良(依據本校學生獎懲辦法第三條第五款提報)