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起初，對於教學的課程感到有些手足無措，因為在實習之前並未有過站在 講台前教學的經驗，但透過實習機關的老師循序漸進地告訴我關於教學的各種 方式以及技巧，並從較乖巧的低年級學生交給我來教學，雖然一開始有些不適 應，但可能因為一個班級的學生人數不多，所以學生們有任何問題都會直接提 出，開始讓我感覺，原來教學是這麼一回事，也因為這樣的互動，老師與學生 之間的距離更為貼近，在教學時的氣氛也非常歡樂。除此之外，在一開始接觸 教學時，原本認為中文是我每日會接觸的東西，在教學上應該不會太難，但意 料之外的比數學課程更困難些，因為在教導學生們時，要在白板上以正楷的寫 法寫出生詞、部首以及筆畫，對於有些每日接觸的國字，一撇一捺地寫在白板 上都會被放大，而有些字寫出來後，才發現寫法原來不同，回家之後會特別查 一下，覺得特別有趣。在教學過低、中、高年級之後，發現相較於中高年級， 低年級的學生會較難教進行教學，因為低年級學生們理解度較不高，但是反思 起來，這反而更考驗自己的教學能力，需要透過不斷的互動、舉出各種例子， 才能讓孩子們理解課程內容。目前為止對於教學有些改觀，雖然老師們在台上 看似簡單的在教導每一位學生，但其實在教學前要先自行準備好教學的題材， 並演練過後，在台上才能流暢的進行課程。面對學生提出來的問題，我會透過 反問的方式讓學生自行再確認一遍後才會給出答案，看著學生們有些自我懷疑 但又覺得自己的答案是正確的樣子時，我認為這是很有趣的過程，而學生們在 課堂中也漸漸習慣了這樣的教學問答方式，也會努力表達或解釋自己的答案， 透過這次實習，我想在未來，若是踏入了教學界，這些經驗會很有幫助。