文藻外語大學W-Portfolio

歷史心得

期末讀書心得報告

                                繳交日期：101年6月5日

圖書編號

 

書名

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由 郭姸麟 發表於 2012-06-05 23:41:56 | 靜態連結 | 引用(0)

第二組歷史報告之書面資料

德國的教育

歷史報告　第二組

　　　　　1098302005葉亭瑋

　　　  　  1098302009王乃盈

          　　 1098302015范家綺

                  1098302028柯政君

                  1098302029郭姸麟

                  1098302031陳怡均

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由 郭姸麟 發表於 2012-05-29 22:53:07 | 靜態連結 | 引用(0)

第二組歷史"德國的教育"書面報告10-10

1098302015 范家綺
　　這次的歷史小組報告我們做了和德國教育相關的研究，德國的教育學制到國小六年級幾乎和台灣一樣，但到了國中一年級就會分成四種不同的階段，其中有些是讓想要以及以有能力上大學的人去上的，而也有專業職業訓練的這項分類，讓學生可以更快更能找到自我謀生的技能進入就業市場，由以上可知德國對於學生的在學目標和職業訓練方向是很明確的。從這個方向想，我很慶幸當時父母同意我讀文藻，因為如...

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由 郭姸麟 發表於 2012-05-29 22:50:50 | 靜態連結 | 引用(0)

第二組歷史"德國的教育"書面報告10-9

德國與臺灣初次選擇後學校進路之比較表

 

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德國

臺灣

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由 郭姸麟 發表於 2012-05-29 22:48:40 | 靜態連結 | 引用(0)

第二組歷史"德國的教育"書面報告10-8

（二）各學校進路課程設計之分類架構：
　　德國各種學校進路課程之間的科目的重疊度高，臺灣則差異甚多。德國各種學校類型的必修課程差異較小，臺灣各種學校類型之間必修課程的差異較大。學校之間的課程科目差異過大，因此學生如果想轉換學校，必須先克服科目差異的問題。臺灣雖然比德國晚分流，但是一分流就差距甚大，德國雖然早分流，但是各校上課的必修科目，重疊性比較高。不過值得注意的一點是，雖然各校的必修科目的岐異...

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由 郭姸麟 發表於 2012-05-29 22:47:57 | 靜態連結 | 引用(0)